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自從“圖蘭朵聲樂培訓”做歌手們的唱功分析以來，有兩位歌手讓“聲樂培訓”深感壓力極大，一位是邁克爾杰克遜，一位則是本文的主角劉歡老師。對于這兩位歌手來說，不論經歷，還是資歷，亦或是公眾對于這兩位歌手所投入的情感，都使得他們遠遠超越了“歌手”這個手藝人的層面。

當我們聽到劉歡這個名字的時候，腦海之中一定會不禁浮現出大師、宗師，等等這樣子莊重的美譽。甚至無需將他的作品一首又一首欣賞，單是觀摩他的談吐、舉止，那份優雅與淡然，就一定足以令我們對他的大師地位深信不疑。然而這個時候，我們再使用冰冷的技術語言，去對這樣一位在公眾心目之中烙下深刻印記的藝術家進行評析的時候，或多或少都會令人覺得這是一種褻瀆。

所以，公眾的思維印象，一直都是“聲樂培訓”在做歌手唱功解析時的壓力來源。不過，“聲樂培訓”卻從來沒有覺得技術語言是冰冷的，更不會覺得技術語言是對藝術家的褻瀆，在“聲樂培訓”看來，藝術家本身就等同于手藝人，二者并無高低之分。一位成就極高的藝術家，背后一定是無數技術的積淀。作為欣賞者，更值得我們去做的，當然應該是去探究這些藝術家背后的積淀內容，而不是抱著各種各樣的頭銜不放。

所以，“聲樂培訓”依然決定頂住壓力，做一篇有關于劉歡老師的唱功技術分析。希望大家能夠拋開大師、宗師，等等這些頭銜加成，而是從手藝人的層面，去平視劉歡老師與“聲樂培訓”曾經分析過的每一位歌手，就像劉歡老師說過的，音樂很大，我們很小。

好啦，接下來“聲樂培訓”就可以細致地為大家分析劉歡老師的唱功了。劉歡老師小的時候，在天津體育館小學擔任過小相聲演員，年幼時便已經展露出來相當過人的表演天賦，所以，作為相聲藝術家的常寶華先生，曾經有意收年幼的劉歡老師為徒，后來因為劉歡老師的母親不愿孩子參與這個行業，所以，最終放棄了這個機會。

你或許會疑惑，不是唱功技術評論嗎，怎么又說到了相聲上面了呢？事實上，相聲與聲樂并非沒有聯系，尤其是對于劉歡老師的唱法來說。相聲講究“說學逗唱”四大基本功，其中的“唱”，也就是相聲愛好者們所熟知的太平歌詞。大家千萬不要將太平歌詞視為沒有聲樂性的表演性演唱，事實上，作為北京民間小曲所演變而來的一種市井文化，它的萌芽，誕生，本身便跟京劇擁有著千絲萬縷的關系。我們能夠從許多優秀的相聲演員的太平歌詞表演之中發現，他們的唱腔，運調，甚至包括核心的發聲機能技術，也就是高強度的壓縮與咽音，原始化的金屬芯等等，都是跟京劇緊密鑲嵌在一起的。

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