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　　節拍是衡量節奏的單位，它的基礎樂理知識有很多，如何掌握節拍的樂理知識？掌握節拍就需要了解節拍的相關知識。下面就跟隨圖蘭朵聲樂小編的步伐一起來了解一下節拍的基本樂理知識吧!

　　1. 樂曲中周期性出現的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節奏的單位。

　　唐 張祜 《感王將軍柘枝妓歿》詩：“畫鼓不聞招節拍，錦靴空想挫腰肢。”

　　清 蒲松齡 《聊齋志異·嬌娜》：“公子命彈《湘妃》。婢以牙撥勾動，激揚哀烈，節拍不類夙聞。”

　　魏巍 《東方》第五部第十章：“大約她們的風琴被砸壞了，她就用手打著節拍，用自己的歌聲輕輕伴奏。”

　　2. 比喻有規律的進程。

　　《朱子語類》卷四四：“蓋其言合節拍，所以雖言而人不厭之。”

　　朱自清 《執政府大屠殺記》：“那警笛聲甚是凄厲，但有幾乎一定的節拍，足見司令者的從容!”

　　節拍，樂曲中表示固定單位時值和強弱規律的組織形式。又稱拍子。每小節中強拍和弱拍的循環稱二拍子;強拍、弱拍 、弱拍的循環稱三拍子。表示每小節中基本單位拍的時值和數量的記號，稱拍號。拍號的上方數字表示每小節的拍數，下方數字表示每拍的時值。

　　例如，2/4表示以4分音符為1拍 ，每小節有 2 拍。拍號中時值的實際時間，應視樂曲所標速度而定。在不同節拍類型中，每小節只有一個強拍的叫做單拍子，如2/4、2/8是單2拍子，3/4、3/8是單3拍子。每小節有一個強拍并有次強拍的叫做復拍子。 如 4/4、6/8是復 2 拍子，9/8、9/16是復3拍子。

　　單位拍時值相同而拍數不同的單拍子組合在一小節內，叫做混合拍子。例如5/4是由2/4+3/4或3/4+2/4組合而成，7/8是2/8+2/8+3/8或3/8+2/8+2/8組合而成等等。

　　中國民族民間音樂稱節拍為板眼。其種類有一板一眼 、一板三眼、有板無眼、無板無眼等。一板或一眼都是一拍 。一般而言，板、眼的位置與上述強拍、弱拍位置相當，但并不都意味著符合強、弱拍循環的規律。

　　一、節拍感的訓練

　　人們對音樂節奏的節拍感，實際上就是一種內心體驗的律動感。這種律動本來就存在于人們的自身之中。在生理方面，它表現于心臟的跳動、行走、語言、哭泣、呼吸動作等。在心理方面，則表現為種種心理反映和運動覺。這一切就是人內心節奏節拍感的基礎，使之進而形成音樂所特有的節奏—節拍體系。節拍訓練的目的是讓學生正確掌握周期性出現的節拍重音，培養良好的律動感及節拍感，并能準確把握各種拍子所表達的基本音樂特征。 在常見的節拍中，二拍子和三拍子是其他拍子的基礎，二拍子是強弱的均勻出現，體現了節奏的剛健性和平穩性，而三拍子則是強弱弱的不均勻出現，體現的是節奏的動力性和流暢性。因此，節拍訓練應從基本的二拍子和三拍子開始。兩個二拍子結合產生了四拍子，由于次強拍的出現，使本來相對短小的強弱交替延長了一倍，節奏就會更寬廣舒暢，更具有歌頌性和抒情性。兩個三拍子結合產生了六拍子，一種是慢的，一種是快的。慢速的六拍子基本情緒與三拍子相似，只是由于次強拍的出現而使音樂的動感更強，也更加流暢。快速的六拍子由于其特殊的結構，每小節兩個強拍的二拍子特性及強弱弱規律表現出的三拍子特點，使快速的六拍子既具有平穩活潑的性格，又具有流暢動蕩的特點。另外，還有二拍子與三拍子的結合產生的混合拍子及只有強拍沒有弱拍的一拍子等等。

　　節拍感的訓練是節奏感訓練的初級階段，可以選用節拍感明確的節奏讓學生感受到節奏是規范在節拍之中的，每一拍有幾個音，每音之間的長短組合關系怎樣，然后通過擊拍、揮拍，身體律動等方式來體驗強弱規律，從單拍子入手全面掌握常用拍子。在實際訓練中，節拍往往是與節奏的訓練交織在一起的，因此，節拍感的訓練需要貫穿于節奏訓練的始終，使學生由淺入深地在內心逐步形成一個敏銳準確的節拍感。

　　二、節奏型的認、讀、聽、寫訓練

　　音樂中的節奏形態非常多樣，節奏構成千變萬化，但其基本形態歸類起來并不很復雜。如果掌握了基本的節奏型，從簡到繁，循序漸進，其他一些較復雜的節奏就不難掌握了。每一種節奏型都有各自的形態、名稱、讀法、寫法。如在音樂中最常使用的節奏型有：均分型、附點型、切分型、組合型、連音型等，在實際教學中，還可以將每種節奏型進行內部組合并讓學生加以記憶。例如在參考綜合各種方法后，對于基本節奏型，可以分為以四分音符為一拍和以附點四分音符為一大拍兩類。每一類又有五種劃分，即：基本劃分、附點劃分、后附點劃分和特殊劃分(各種連音)。

　　以四分音符為一拍的節奏型主要運用于四二、四三、四四等拍子中，以附點四分音符為一大拍的節奏型主要運用于八三、八六拍這一類型的節拍中。所有這些常用節奏型，一定要在訓練中做到會認、會讀、會聽、會寫。有的學生在訓練過程中對單個節奏型反應遲緩，造成顧此失彼，所以一定要強化對節奏型的印象，把每個常用節奏型深深印在腦海里，只有這樣才可能發展多個節奏組合的快速模仿與記憶。為了使學生掌握節奏型，首先要使學生從道理上認清各種不同節奏型的基本形態和時值比例關系，然后能讀出其音響;其次不管是單純的節奏練習還是樂曲中出現的各種節奏都能準確地聽出來;最后還要求能用正確規范的記譜法寫出各種節奏。在這個過程中，良好的節奏記憶能力是必不可少的。節奏的記憶分為感性和理性兩方面，所謂感性記憶就是學生不假思索，憑借自己對節奏的律動感覺，將所給的節奏快速念出，感性記憶主要適合于節奏模仿訓練，但對太多的節奏組合，感性記憶則顯得力不從心了。理性記憶就是學生將所給的節奏型都做出反應并快速再現，理性記憶主要適合于節奏聽記，但記憶過程略顯呆滯，不利于多個節奏的組合記憶，所以，將兩種記憶方式結合運用將取得良好的訓練效果。

　　有了一定的節奏基礎和記憶方法后，先從簡單的節奏組合開始練習，逐漸增加節奏型的難度和節奏組合的長度，由單一型向綜合型過渡，由基本節拍節奏向較難的節奏節拍過渡，由單聲部節奏向多聲部節奏過渡。這一切的訓練，都要根據學生的不同情況采取靈活多樣的方法進行練習，始終堅持由淺入深、循序漸進的原則，以達到最佳的訓練效果。

　　三、節拍節奏的音樂性訓練

　　音樂的節奏與旋律一樣，也需要有呼吸感和詠唱感。節奏可以獨立表現一定的音樂形象，因此所謂的節奏節拍感，并不是機械地表現時值長短或節拍重音，雖然這些也很重要，但它們只是節拍節奏感的一部分，它還應該包括如樂句的處理與起伏、節奏的語感、多聲部節奏的交錯與均衡、各種音符及休止符多種表現意義等等。而這些內容從某種意義講更為重要，因此，單純的節拍節奏訓練并不宜太多，應主張多在實際的音樂作品中進行技術練習。在節奏與音高組成的綜合織體中培養學生的節拍節奏感，使學生在體會到節拍節奏的緊張度和動力感的同時，也能感受到音樂傾向性，逐步提高對音樂的記憶力、鑒賞力和表現力，讓學生的音樂實踐活動充滿著生命的節奏活力。這才是節拍節奏感訓練的最終目的。

　　拍的側重點是每小節內的強弱關系，當然也包括強拍之間相隔的時間長短。

　　二拍子是一強一弱;

　　三拍子是一強兩弱;

　　四拍子是強、弱、次強、弱;

　　五拍子是強、弱、次強、弱、弱或強、弱弱、次強、弱;

　　六拍子是強弱、弱、次強、弱、弱;

　　這些內容在相關的章節已經作了介紹，我們在這里主要來結合節奏來說說各種節拍在音樂中的表現作用。

　　二拍子的強弱規律自然就有著行進的律動，所以最適合表現活潑、雄壯、熱烈、剛健、歡慶的情景和場面。

　　三拍子的強弱規律有著旋轉、搖曳的律動，天生就有舞蹈的性質，表現一些輕巧、優美、詼諧、田園、安詳的氣氛和情感是比較理想的選擇。

　　四拍子的強弱規律比起前兩種來說就更具有抒情性，適宜于表現優雅、舒緩、雄偉、莊嚴、悲傷、溫柔等多種情感。

　　當然，為了表現不同的情感和場面，需要配合不同的速度和力度，才能完整地塑出準確的音樂形象。

　　另外，節奏與節拍相互結合又形成各種各樣的有特色的節拍：

　　探戈(TANGO)：是流行于拉丁美洲的一種舞蹈節奏，這是一各采用4/4節拍的舞曲節奏型。它所表現的就是南美洲人民的一種歡快的舞蹈節奏，那么我們在演奏探戈節奏時就要把握住它的強弱規律，突出它的切分節奏。特點是旋律與伴奏形成交替節奏，節奏的前兩拍多使用切分或附點節奏。使人有嚴謹、灑脫、溫文爾雅、細膩柔和之感。

　　波爾卡(POLKA)：這是一種輕快、活潑的音樂類型，其節拍采用2/4或4/4拍，它起源于十九世紀中歐民間的舞蹈，后逐步流行到整個歐洲和全世界。其典型的節奏特點是強弱分明，輕快活潑。

　　華爾茲(WALTZ)：又叫圓舞曲，是產生于歐洲民間的一種三拍子的舞曲節奏型，后流傳于宮廷和貴族階層，現在已流行于世界各地。它有各種風格，速度快、慢不等，根據不同的速度可分為快三、慢三、中三圓舞曲。其伴奏音型由低音奏第一拍與中聲部奏第二、三拍組成，也有略加變化的不同變體。[next]

　　搖滾(ROCK)：這是一種具有爵士音樂輕狂感的節奏型，采用4/4節拍，重音在第二、第四拍上。由于重音移位倒置，使音樂產生搖擺不定的感覺，動感較強，有很強的推動力和不穩定感。

　　搖擺(SWING)：它的顯著特點是連續不斷的八分附點音符，采用4/4節拍，較為輕巧、柔和，產生一種搖曳的節奏效果。

　　迪斯科(DISCO)：這是一種快速、強烈的節奏型。特點是自由奔放、熱情，十分盡興。速度比進行曲快，由于每拍均為重音，所以任何節拍如2/4、3/4、4/4的旋律都能配以迪斯科節奏。

　　倫巴(RUMBA)：這是一種活潑、輕快而略帶有彈性的舞曲節奏型，起源于非洲的黑人舞蹈。音樂為4/4拍，突出節奏重音，并常用連續切分節奏。倫巴常加進一些色彩性打擊樂器，如梆子、拉丁鼓等。

　　桑巴(SAMBA)：這是一種起源于南美洲的舞曲節奏型，熱情奔放，采用4/4節拍。桑巴經常加進沙錘、牛鈴、拉丁鼓、梆子等色彩性打擊樂器。

　　爵士(JAZZ)：這是起源于美國二三十年代的黑人音樂，它的音樂自由奔放，半音音階和變化音的使用使得音樂富有動感，節奏有一定的自由變化，節奏的重拍常有提前或滯后的現象，各個樂器的使用具有很大的即興性。

　　另外還有進行曲、16拍、鄉村音樂、波普、慢搖滾等流行音樂的風格，大多也都有各自的獨特的節奏音型。這些節奏音型既可以單獨使用，也可以綜合起來使用，特別是在當代的流行樂壇上，各類節奏更是層出不窮，有的節奏就是綜合了多種類型的流行音樂中的節奏型，并且取得了較好的很好的效果。

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