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　　我唱歌時會發現有些人會有唱歌五音不全、走音跑調，這是怎么回事？下面這些是小編為大家推薦的有些人唱歌五音不全走音跑調的原因。

　　1:關于唱歌跑調的歷史研究和記載

　　有統計表明，有10%的人先天五音不全，唱歌跑調。其中的4%是先天性對音調精細識別的失敏。許多著名的人物，如進化論的奠基人達爾文、精神分析學派的創始人西格蒙德•弗洛伊德、美國第18任總統尤里西斯•辛普森•格蘭特、第26屆總統富蘭克林•羅斯福、革命家切•格瓦拉，以及貨幣學派代表人物弗里德曼等，都唱歌不著調。

　　其實早在1825年，弗•戈爾(F.Gall) 就曾提出人腦中的某個特殊區域存在著“音樂暗盒”，它會在創傷性事件后受到損傷進而影響人的樂感。

　　而在1865年，法國醫生詹尼•露•比多(Jean-Baptiste Bouillaud)首次對由大腦損傷而致使的一系列失樂癥狀進行了描述。爾后的1878年，英國科普作家格蘭特•艾倫也對此進行了更進一步的闡釋。

　　1890年，德國醫生諾布洛克(August Knoblauch)在前人研究的基礎上，建立了音樂處理的認知模型，并首次定義了amusia (失樂感，失歌癥)。而直到百年后的2002年，第一份關于失歌癥的正式研究性論文才得以發表。領導此項研究的是加拿大蒙特利爾大學的伊莎貝拉•珀利茲(Isabella Peretz)教授，她們對失歌癥者的腦部進行了全面的掃描，發現有大約一半的失歌癥者在韻律認識方面有問題，且發現了他們有一個與辨別音高和記憶旋律有關的大腦區域的腦白質與普通人的細微不同。

　　伊莎貝拉•珀利茲教授推測，人腦中應該是存在一個專門處理音樂的“模塊”，當此部分發育不全就易導致失歌癥癥狀。

　　2:跑調受遺傳因素和后天的環境影響

　　人為什么會唱歌跑調?目前還沒有確切的研究結果。不過從理論上來講，它應該是先天的遺傳因素和后天環境共同作用的結果。

　　從先天因素來講，人類大腦的右半球主管著人的想象、顏色、音樂、節奏等。遺傳基因等方面的原因會導致“音樂腦”產生對于音高的識別障礙，且這種識別障礙在現實音樂情境下會被放大，進而出現音樂相關的記憶障礙。就像色弱者無法分清波長相近的顏色一樣，失歌癥患者也無法區分音高相近的音符。

　　有研究表明，失歌癥與大腦左側額葉的發育有關。左半腦額葉區的運動性語言中樞，管理語言、性格、判斷力、注意力、書寫等功能，與情感的清晰表達，聲音的精準模仿等都密切相關。故當大腦左半球顳葉前部產生病變后，易致使患者部分或全部喪失本有的認知音符、歌唱演奏以及欣賞樂曲的能力，進而唱歌跑調。

　　2009年，芬蘭赫爾辛基大學的Teppo Särkämö博士對53例腦卒中患者的左或右半球大腦中動脈(MCA)進行了長期的跟蹤研究。

　　結果表明，失歌癥組的左、右半球與正常人群并無太大差異，只是失歌癥組常有較多的額葉和聽覺皮層病變。試驗結果表明，后天失歌癥的產生與一系列的認知功能、注意集中力、大腦運行功能，以及記憶能力相關。

　　此外，許多關于失歌癥的研究也同樣支持諸如初級聽覺皮層、次級聽覺皮層，以及邊緣系統等多個皮層區域在音樂的處理中的重要性。并且也認為其它皮層區域的病變，以及皮質厚度的異常，神經連接及大腦可塑性的缺陷等，也都與失歌癥的發生有關。

　　3:聽力智力和記憶力正常但對音樂感知度差

　　一般說來，“失歌癥”患者通常會有如下癥狀：聽力智力和記憶力正常，對音樂感知度差;無法準確唱歌，但往往意識不到，甚至自以為是;對音樂的記憶和理解能力差，甚至常感到困惑。 且由于言語交流過程中語音語調的廣泛運用，失歌癥者還可能由于無法準確把握交談者語氣而造成溝通障礙。對于遺傳等原因造成的失歌癥，目前尚缺乏相應的預防和治愈手段。

　　但是，從小培養孩子對聲音的辨別力和敏感度，在一定程度上緩解或避免跑調的發生。誠然，這并不意味著所有唱歌跑調的都是失歌癥患者，其實大部分五音不全的人只是由于未接受正統的音律訓練，樂感較差而已。

　　他們對音節、節拍的高低不太敏感。這其中的相當⼀部分是可以通過發音訓練得到糾正，而另一些失歌癥者則需要進行進一步的治療才能得以改善。

　　和“五音不全”相比，失歌癥者的最大特點就是唱歌跑調但自己卻渾然不知，而且其空間處理能力一般都比較差。例如，給他們從不同角度拍攝的建筑物照片，他們分辨不出照片上是同一幢建筑。由此科學家們曾推測，在大腦里，人對音樂中音高部分的處理可能與空間認知能力有關。

　　且認為，在人的大腦中，空間處理與旋律識別這兩個認知過程之間存在一定的重疊，當這兩項同時進行時，就可能因為存在沖突而使得錯誤率明顯升高。

　　1、首先克服自己的自卑心理，不論你是否歌唱的好，都要先聽一聽你喜歡唱的歌曲原唱，原唱會給你帶來唱歌方面的很大啟發，如果走調，就跟著原唱一起練習，在跟唱的時候,調整先前走調的音節，只要多跟著原唱練習幾次，五音不全的缺陷一定會得到改善的。

　　2、在唱歌的時候一定要注意每個節奏，該高音時必須勇敢地發揮出來，不要不敢嚷，該低音時要把音節掌握平衡一點,保持這樣，對唱歌走調大有幫助的。

　　3、當唱到有些高音時，而你卻以低音走的聲調，你就必須把你的歌喉稍微轉個彎，調整一下，走調的原因也在于你唱的時候音節太直，稍微提升的音節。

　　第一階段學習內容：

　　1、歌唱的聽覺訓練，逐步樹立正確的聲音概念，使學生逐漸具有辯別發聲正誤的能力。和辨別音準能力。

　　2、運用氣息支持發聲，使自己自由支配聲音的準確性和力度。

　　3、學生可以演唱一些旋律簡單跳動不太大的歌曲。逐漸改善其五音不全的狀態。

　　第二階段學習內容：

　　1、正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態，逐步培養其良好的歌唱習慣。

　　2、運用正確的呼吸方法、體會氣息對聲音的支持。

　　3、自然聲區為基礎，著重中聲區的訓練，喉頭穩定發音自然通暢。

　　4、用普通話歌唱，基本做到吐字清楚。

　　5、養學生理解和分析歌曲的能力，

　　第三階段學習內容：

　　1、鞏固中聲區的基礎，適當擴展音域。做到聲區基本統一。

　　2、發聲要求連貫，流暢圓潤。能簡單控制聲音。

　　3、歌唱中，要做到語言清楚，字正腔圓。

　　4、鞏固發展所學的基礎知識和技能，將其運用于不同類型歌曲的演唱中。力求較完整地表達歌曲的思想感情。

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