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共鳴二分法中的前亮和圓潤深相對立，聲區的輕聲和種聲也相對立。輕聲區也叫頭聲，有把聲音送到喉嚨外面的感覺。我們傾向于將輕聲區域與前置位置，兩者確實經常同時進行，但之間沒有必然的聯系。共鳴的效果的一切變化，可以由假的聲音和全聲發出。正如我們下一章所看到的，元音只是各共鳴體的不同調節產生的不同音色。有些被分為明亮，有些被分為圓，但它們都可以通過不同的聲音區域進行調節，從而在音質上有更多的變化。
但是，在個別聲音中，兩者經常聯系起來，至少在早期訓練中。男性開始學習的時候，由于緊張而犯了兩種錯誤，共鳴體的收縮和靜態聲區很重。由于兩種過失是有聯系的，所以兩種療法也會在腦海中聯系在一起。當他學會減輕聲區，發出更多的假聲聲音時，他會發出聲音中的聲音，他會覺得聲音不再在喉嚨里，而是更前進，同時也會打開共鳴體，不會吞下聲音。整個程序將是一個整體，但實際上涉及兩種不同的機制。
女性的聲音通常相反，她用多氣的假聲唱歌，沒有發出高分聲音所需要的力量。她可能用牙齒發白過聲音。如果她是女性的中音，她可能會認為把聲音悶在咽下很文雅，更有教養。以上兩種情況使聲音缺乏真正的聲音。在發現胸部聲音的同時，她也會發現這種聲音。讓她用說話的聲音，像她在足球比賽中一樣喊叫，她說那個聲音是可怕的和討厭的，她說受不了，但是如果你能說服她，直到她發現聲音中更有活力的調節，她才會滿足純粹的假聲
我們能做的唯一概括就是，不熟悉的聲區大多與向前的位置聯系在一起，另一種說法是，學生經驗中的聲區缺陷可能與他的共鳴缺陷交織在一起，兩種困難又會一起解決。更有才能或更深的學生的情況不那么簡單。因為缺陷不會那么暴露。他們沒有完全不使用的聲音區域，所以問題不是發現而是協調。我發現男人和女人的聲音都從這個建議中受益。也就是說，像你說話一樣唱歌或者不要唱得那么漂亮，喊叫。另外，男女的聲音從哈欠加嘆息這樣的練習中受益，哈欠加嘆息這樣的練習中有從高、像假聲一樣的聲音，下降到低、深、胸部的滑音，從輕到重地協調聲區，比從重的低音在聲階上升的過程中輕，容易得多。
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