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(1)音樂記憶與音樂學(xué)習(xí)的關(guān)系
音樂譜是音樂文化符號和信息的集合，因此良好的音樂閱讀能力是音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。唱歌學(xué)習(xí)使學(xué)生通過讀譜、分析樂譜、用聲音再現(xiàn)樂譜，提高學(xué)生對音樂的感知力和整體表現(xiàn)力。
音樂學(xué)習(xí)與音樂記憶有關(guān)嗎？答案是肯定的。首先，內(nèi)心聽覺是提高視唱能力的必要前提。內(nèi)心聽覺是一種聽覺形象，也就是說，當(dāng)聲音沒有作用于聽覺器官時(shí)，只有記憶形象才能在頭腦中形成準(zhǔn)確的聽覺能力。提到內(nèi)心聽覺的重要性，最顯著的例子是貝多芬。貝多芬在耳聾的情況下，仍然創(chuàng)作了許多偉大的經(jīng)典作品。如果沒有強(qiáng)烈的內(nèi)心聽覺能力，這是絕對不可能的。在學(xué)生用聲音再現(xiàn)樂譜的過程中，內(nèi)心聽覺起到判斷音高是否正確的作用。有些學(xué)生在唱歌時(shí)走路是因?yàn)橐舾摺⒁舫逃洃浟Σ睿撵`聽覺沒有形成明確的參考標(biāo)準(zhǔn)。
耳朵練習(xí)是在按照一定的教育要求表現(xiàn)音樂資料后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用記錄和模唱再現(xiàn)資料的過程。這種即聽即寫的練習(xí)方式首先關(guān)系到短時(shí)間的記憶。熟悉耳課的人都知道，教師在彈奏材料時(shí)會(huì)在一定的時(shí)間間隔內(nèi)重復(fù)幾次材料(一般的單音、音程、和弦2~3次，節(jié)奏、旋律為3~6次)。具體重復(fù)的次數(shù)也因?qū)W生的程度和聽寫效率而異)是為了加強(qiáng)學(xué)生短時(shí)間記憶中音樂材料的印象。前面提到，短時(shí)間記憶的時(shí)間約為30秒到1分鐘。復(fù)述材料可以延長短時(shí)間記憶的時(shí)間。許多學(xué)生在鋼琴停止彈奏后，小聲唱?jiǎng)偛怕牭降牟牧弦彩沁@個(gè)道理。
但練習(xí)耳朵的學(xué)習(xí)只有短時(shí)間的記憶是不夠的。前面提到了感覺記憶、短期記憶和長期記憶三個(gè)系統(tǒng)，不是各自孤立的。人的大腦根據(jù)需要發(fā)揮主觀的能動(dòng)性，靈活控制這三種工作方式，共同為學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。例如，在聽寫練習(xí)中，識別音高需要音高記憶，識別音程、和弦的性質(zhì)需要利用樂理知識進(jìn)行分析，確定協(xié)和程度和顏色需要和聲記憶，聽寫節(jié)奏需要從長時(shí)間記憶中提取節(jié)奏型材料……在整個(gè)過程中，進(jìn)入短時(shí)間記憶的信息來自感覺記憶和長時(shí)間記憶的提取。這三者共同協(xié)助記憶活動(dòng)。
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