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音樂中有三大要素：節奏、旋律、和弦，所謂旋律，就是由不同音高的音組成，這里就要說到音準的問題。音準問題，幾乎是學聲樂的人都會遇到的問題。

聽不準導致唱不準

這個問題，經常出現在一些接觸音樂少的人群，此類人群，對于音樂的感知能力弱，對音樂音準沒有概念。

解決這個問題，在本人長期的教學中發現，必須進行準確的音階和模唱練習，在訓練聲音的同時，通過不斷聆聽，而建立音準的概念。這里不得不提到視唱練耳學科在歌唱中的重要性，對于有音準問題的人群，應該尤其加強視唱練耳的訓練，以幫助歌唱的音準調整。

在歌唱訓練的前期一定要通過簡單平緩的歌曲作為練習，以達到把握音的準確度。當然，在此過程中，不妨嘗試以一些肢體動作作為輔助提示。

氣息與音域

歌唱技術問題是發聲的基礎，也是在聲音訓練中老生常談的問題，在氣息訓練上的不足，直接導致聲音的“不穩”，在長音上尤為體現。如果沒有一個穩定的氣息做依托，聲音則容易偏低，當然，也可能由于氣息過猛導致偏高。因此，在訓練中，應該多注意長音、跳音的練習以加強控制音的穩定和準確的把握氣與聲力度。

在音域上，應該尤其注意中低聲區的基礎訓練，不可急于求高、求亮，這樣則影響音域在寬度上的自然發展。

五音不全

有一類人群，天生則有五音不全的問題，當然，這里還要說明，有些所謂“天生”五音不全，也是由于在早起接受某些影響聽覺發育的生活習慣而導致的，這類人群依然可以通過后天嘗試性的訓練包括發聲訓練、視唱練耳的強化訓練等等，來逐步幫助恢復。

還有一類，則真正是“天生”問題，在醫學上有一個說法叫“失歌癥”，這是由于復雜的神經系統問題導致，當然，這個病癥出現幾率極低。

總結以上問題，除第四點的特殊原因不能靠單純的學習來解決外，其他的音準問題都可以通過科學的發聲訓練來解決，所以我們可以說，只要肯下功夫，就能克服聲音訓練的難題。

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